ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию. Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность». Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе. В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы. Представлены также способы организации дифференцированного обучения. Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта. Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей: — формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета; — развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности; — духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся; — развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей: — раскрытие роли человека в природе и обществе; — освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание». Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Человек и общество Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха. Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес. Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме. Человек и природа Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода. Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах. Правила безопасной жизни Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы). Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет. Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные универсальные учебные действия: — сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы; — приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного); — приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде. Работа с информацией: — понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы; — соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием. Коммуникативные универсальные учебные действия: — в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям; — воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России; — соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану; — описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям; — сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются. Регулятивные универсальные учебные действия: — сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов); — оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку; — анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами. Совместная деятельность: — соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части: Гражданско-патриотического воспитания: — становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире; — осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности; — сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам; — первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества. Духовно-нравственного воспитания: — проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности; — принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности; — применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Эстетического воспитания: — понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; — использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: — соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной); — приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью. Трудового воспитания: — осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям. Экологического воспитания: — осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред. Ценности научного познания: — ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира; — осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Познавательныеуниверсальные учебные действия: 1) Базовые логические действия: — понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности; — на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве); — сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; — объединять части объекта (объекты) по определённому признаку; — определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты; — находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; — выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма 2) Базовые исследовательские действия: — проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя; — определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов; — формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях; — моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др. ); — проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие); — формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования). 3) Работа с информацией: — использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; — согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; — распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки; — находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию; — читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию); — соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя); — анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; — фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма). Коммуникативные универсальные учебные действия: — в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников; — признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты; — соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику; — использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей; — создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); — конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами; — находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни; — готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления. Регулятивные универсальные учебные действия: 1) Самоорганизация: — планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи; — выстраивать последовательность выбранных действий и операций. 2) Самоконтроль: — осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; — находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя); — предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни. 3) Самооценка: — объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя; — оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их. Совместная деятельность: — понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру); — коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; — проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; — выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого; — ответственно выполнять свою часть работы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу обучения в 1 классе обучающийся научится: — называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; — воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; — приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий; — различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери); — описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки; — применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными; — проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя; — использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; — оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах; — соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; — соблюдать правила здорового питания и личной гигиены; — соблюдать правила безопасного поведения пешехода; — соблюдать правила безопасного поведения в природе; — с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего контрольные работы практические работы Дата изучения Виды деятельности Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Человек и общество. 1.1. Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность. 1 0 1 02.09.2021 Экскурсия по школе, знакомство с помещениями; Устный опрос; https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3852708101108587136&from=tabbar&parent-reqid=1655902286122332-17445092226280574675-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL3624&text=школьные+традиции+и+праздники+классный+школьный+коллектив+совместная+деятельность+1+класс 1.2. Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи. 1 0 1 06.09.2022 Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ 1.3. Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха. 1 0 1 09.09.2022 Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ 1.4. Россия Москва — столица России. Народы России. 2 0 2 13.09.2022 16.09.2022 Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на темы «Москва — столица России», «Экскурсия по Москве»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5164/start/273959/ https://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/5091/20190318163522/OEBPS/objects/m_peace_1_1_1/5c6bbc558b141757fe1e9f16.png 1.5. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. 2 0 2 20.09.2022 23.09.2022 Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде людей; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ 1.6. Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира. 2 0 2 27.09.2022 30.09.2022 Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде людей; Рассматривание и описание изделий народных промыслов родного края и народов России; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14645230587587398372&from=tabbar&parent-reqid=1655902514478687-12797302859624992213-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL7855&text=Культурные+объекты+родного+края.+Труд+людей.+Ценность+и+красота+рукотворного+мира. 1.7. Правила поведения в социуме. 2 0 2 04.10.2022 07.10.2022 Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры — в театре, музее, библиотеке»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4566091961889752790&from=tabbar&parent-reqid=1655902571959964-3880002646950558235-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080- BAL4684&text=Правила+поведения+в+социуме. 1.8. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. 2 0 2 18.10.2022 21.10.2022 Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото, репродукций на тему «Семья»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ 1.9. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. 2 0 2 25.10.2022 28.10.2022 Учебный диалог по теме «Что такое семья»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3632/start/122820/ 1.10. Домашний адрес. 1 0 1 01.11.2022 Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото, репродукций на тему «Семья»; Учебный диалог по теме "Домашний адрес"; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ Итого по разделу 16 Раздел 2. Человек и природа. 2.1. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними. 4 1 3 04.11.2022 15.11.2022 Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и охранять природу»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5573865310299217614&from=tabbar&parent-reqid=1655902707790203-6272813152945307915-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080- BAL4632&text=Природа+и+предметы%2C+созданные+человеком.+Природные+материалы.+Бережное+отношение+к+пред+метам%2C+вещам%2C+уход+за+ними. 2.2. Неживая и живая природа. 3 0 3 18.11.2022 02.12.2022 Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3962697601220665834&from=tabbar&parent-reqid=1655902782615391-2271065586237395022-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080- BAL8057&text=Неживая+и+живая+природа.1+класс 2.3. Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе. 3 0 3 06.12.2022 13.12.2022 Экскурсии по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за погодой»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?text=погода%20и%20термометр%201%20класс%20окружающий%20мир&path=yandex_search&parent-reqid=1655902822341254-13611790164619602834-sas30677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL-6301&from_type=vast&filmId=1643930575745998356 2.4. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. 3 0 3 16.12.2022 23.12.2022 Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и охранять природу»; Учебный диалог о нравственном и безнравственном поведении в природе; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3951/start/105842/ 2.5. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). 4 1 3 27.12.2022 13.01.2023 Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/4043/start/117455/ 2.6. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. 3 0 3 17.01.2023 24.01.2023 Определение названия по внешнему виду дерева; Работа с иллюстративным материалом: деление растений на две группы — дикорастущие и культурные; Учебный диалог по теме «Чем различаются дикорастущие и культурные растения?»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/start/154046/ 2.7. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. 3 0 3 27.01.2023 03.02.2023 Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения: разные листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору); Устный опрос; https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/start/154046/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11084719687936588904&from=tabbar&text=части+растения+1+класс+окружающий+мир 2.8. Комнатные растения, правила содержания и ухода. 3 0 3 07.02.2023 21.02.2023 Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за растениями уголка природы»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9194583400745506806&from=tabbar&parent-reqid=1655902866135343-5426707309417175744-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080- BAL8159&text=комнатные+растения+правила+содержания+и+ухода+1+класс 2.9. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). 5 1 4 24.02.2023 10.03.2023 Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое животное попало в эту группу неправильно; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3940/start/154258/ 2.10. Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). 3 0 3 14.03.2023 21.03.2023 Наблюдения за поведением животных в естественных условиях: повадки птиц, движения зверей, условия обитаний насекомых (во время экскурсий, целевых прогулок, просмотра видеоматериалов); Наблюдение за поведением животных в домашних условиях; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5386325892969892177&from=tabbar&parent-reqid=1655902915830620-1008174677412408761-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL9753&text=Домашние+и+дикие+животные+%28различия+в+условиях+жизни%29.+1+класс 2.11. Забота о домашних питомцах. Итого по разделу 3 0 3 24.03.2023 07.04.2023 Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3142666107211375283&from=tabbar&parent-reqid=1655902953851996-5511024148711358613-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080- BAL8715&text=Забота+о+домашних+питомцах..+1+класс 37 Раздел 3. Правила безопасной жизни. 3.1. Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. 2 0.25 1.75 11.04.2023 14.04.2023 Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима дня первоклассника; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5734730733409814491&from=tabbar&parent-reqid=1655902997569209-15622548589831894859-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL8435&text=Необходимость+соблюдения+режима+дня%2C+правил+здорового+питания+и+личной+гигиены.+1+класс 3.2. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами. 1 0.25 0.75 18.04.2023 Беседа по теме "Правила безопасности в быту"; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9518022798697459927&from=tabbar&parent-reqid=1655903050021675-991667279587974411-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL8900&text=Правила+безопасности+в+быту%3A+пользование+бытовыми+электроприборами%2C+газовыми+плитами.ы.+1+класс 3.3. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы). 2 0.25 1.75 21.04.2023 25.04.2023 Беседа по теме "Безопасный маршрут"; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1300515807379604777&from=tabbar&parent-reqid=1655903155207538-1051174595139842402-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL1890&text=Дорога+от+дома+до+школы.+Правила+безопасного+поведения+пешехода+%28дорожные+знаки%2C+дорожная+разметка%2C+дорожные+сигналы%29.окружающий+мир+1+класс 3.4. Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет. 2 0.25 1.75 28.04.2023 05.05.2023 Беседа на тему "Безопасность в сети Интернет"; Устный опрос; РЭШ https://resh.edu.ru/ https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1198001674674131861&from=tabbar&parent-reqid=1655903242598150-15644485857521489756-sas3-0677-e01-sas-l7-balancer-8080-BAL2859&text=безопасность+в+сети+интернет+1+класс+окружающий+мир 4 56 Итого по разделу 7 Резервное время 6 ОБЩЕЕ КОЛ ИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 66 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока п/п Количество часов всего контрольные практические работы работы Дата изучения Виды, формы контроля 1. Вводный урок. Задавайте вопросы. 1 0 1 02.09.2022 Устный опрос; 2. Что такое Родина? 1 0 1 06.09.2022 Устный опрос; 3. Что мы знаем о народах России? 1 0 1 09.09.2022 Устный опрос; 4. Что мы знаем о Москве? 1 0 1 13.09.2022 Устный опрос; 5. Что у нас над головой? 1 0 1 16.09.2022 Устный опрос; 6. Что у нас под ногами? 1 0 1 20.09.2022 Устный опрос; 7. Что общего у разных растений? 1 0 1 23.09.2022 Устный опрос; 8. Что растёт на подоконнике? 1 0 1 27.09.2022 Устный опрос; 9. Что растёт на клумбе? 1 0 1 30.09.2022 Устный опрос; 10. Что это за листья? 1 0 1 04.10.2022 Практическая работа; 11. Что такое хвоинки? 1 0 1 07.10.2022 Практическая работа; 12. Что такое насекомые? 1 0 1 18.10.2022 Практическая работа; 13. Что такое рыбы? 1 0 1 21.10.2022 Устный опрос; 14. Кто такие птицы? 1 0 1 25.10.2022 Устный опрос; 15. Кто такие звери? 1 0 1 28.10.2022 Устный опрос; 16. Что окружает нас дома? 1 0 1 01.11.2022 Устный опрос; 17. Что умеет компьютер? 1 0 1 04.11.2022 Устный опрос; 18. Что вокруг нас может быть опасным? 1 0 1 08.11.2022 Устный опрос; 19. На что похожа наша планета? 1 0 1 11.11.2022 Устный опрос; 0.75 0.25 15.11.2022 Устный опрос; 20. Проверим себя и оценим 1 свои достижения по разделу "Кто и что?" 21. Как живёт семья? 1 0 1 18.11.2022 Устный опрос; 22. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? 1 0 1 29.11.2022 Устный опрос; 23. Откуда в наш дом приходит электричество? 1 0 1 02.12.2022 Устный опрос; 24. Как путешествует письмо? 1 0 1 06.12.2022 Устный опрос; Практическая работа; 25. Куда текут реки? 1 0 1 09.12.2022 Практическая работа; 26. Откуда берётся снег и лёд? 1 0 1 13.12.2022 Устный опрос; 27. Откуда в снежках грязь? 1 0 1 16.12.2022 Устный опрос; 28. Как живут растения? 1 0 1 20.12.2022 Устный опрос; 29. Как живут животные? 1 0 1 23.12.2022 Устный опрос; 30. Как зимой помочь птицам? 1 0 1 27.12.2022 Практическая работа; 31. Откуда берётся и куда девается мусор? 1 0 1 30.12.2022 Практическая работа; 32. Проверим себя и оценим 1 свои достижения по разделу "Как, откуда и куда?" 0.75 0.25 10.01.2023 Устный опрос; 33. Презентация проектов "Моя малая Родина", "Моя семья" 1 0 1 13.01.2023 Проект; 34. Когда учиться интересно? 1 0 1 17.01.2023 Устный опрос; 35. Когда придёт суббота? 1 0 1 20.01.2023 Устный опрос; 36. Когда приходит лето? 1 0 1 24.01.2023 Устный опрос; 37. Где живут белые медведи? 1 0 1 27.01.2023 Устный опрос; 38. Где живут слоны? 1 0 1 31.01.2023 Устный опрос; 39. Где зимуют птицы? 1 0 1 03.02.2023 Устный опрос; 40. Когда появилась одежда? 1 0 1 07.02.2023 Устный опрос; 41. Когда изобрели велосипед? 1 0 1 10.02.2023 Устный опрос; 42. Когда мы станем взрослыми? 1 0 1 21.02.2023 Устный опрос; 0.75 0.25 24.02.2023 Устный опрос; 1 0 1 28.02.2023 Устный опрос; 45. Почему Луна бывает разной? 1 0 1 03.03.2023 Устный опрос; 46. Почему идёт дождь и дует ветер? 1 0 1 07.03.2023 Устный опрос; 47. Почему звенит звонок? 1 0 1 10.03.2023 Устный опрос; 48. Почему радуга разноцветная? 1 0 1 14.03.2023 Устный опрос; 49. Поему мы любим кошек и собак? 1 0 1 17.03.2023 Устный опрос; 50. Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? 1 0 1 21.03.2023 Устный опрос; 51. Почему в лесу мы будем 1 соблюдать тишину? 0 1 24.03.2023 Устный опрос; 52. Зачем мы спим ночью? 1 0 1 04.04.2023 Устный опрос; 53. Почему полезно есть овощи и фрукты? 1 0 1 07.04.2023 Устный опрос; 54. Почему нужно чистить зубы и мыть руки? 1 0 1 11.04.2023 Устный опрос; 55. Зачем нам телефон и телевизор? 1 0 1 14.04.2023 Устный опрос; 56. Зачем нам автомобили? 1 0 1 18.04.2023 Устный опрос; 57. Зачем нужны поезда? 1 0 1 21.04.2023 Устный опрос; 58. Зачем строят корабли? 1 0 1 25.04.2023 Устный опрос; 59. Зачем строят самолёты? 1 0 1 28.04.2023 Устный опрос; 43. Проверим себя и оценим 1 свои достижения по разделу "Где и когда?" 44. Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью? 60. Почему в автомобиле и 1 поезде нужно соблюдать правила безопасности? 0 1 02.05.2023 Устный опрос; 61. Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? 1 0 1 05.05.2023 Устный опрос; 62. Зачем люди осваивают космос? 1 0 1 09.05.2023 Устный опрос; 63. Почему мы часто слышим слово "экология"? 1 0 1 12.05.2023 Устный опрос; 64. Проверим себя и оценим 1 свои достижения по разделу "Почему и зачем?" 0.75 0.25 16.05.2023 Тестирование; 65. Презентация проектов 1 "Мой класс и моя школа", "Мои домашние питомцы". 0 1 19.05.2023 Проект; 66. Проверим себя и оценим 1 свои достижения по итогам года. 1 0 23.05.2023 Интеллектуальная игра; ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 4 62 66 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант: МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ О.И.Дмитриева Поурочные разработки по курсу ОКРУЖАЮЩИЙ МИР к УМК "Школа России" ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ РЭШ https://resh.edu.ru/ Инфоурок Учи.ru МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ